Pueblos Originarios son afectados por proyecto de Bachelet sobre Carrera Docente de profesores

Como Red por los Derechos Educativos y Lingüísticos de los Pueblos Indígenas de Chile tenemos ingresado en el Senado como en la Cámara de Diputado el Proyecto de Ley de Derechos Lingüísticos, también hemos apoyado los planteamientos de gratuidad, calidad e inclusión de la Reforma Educativa, sin embargo, ante el Proyecto de Ley de Desarrollo Profesional Docente, manifestamos nuestra mas profunda preocupación porque no incorpora nuestras demandas de derechos lingüísticos, educativos y culturales de nuestros pueblos.

Tal cual hoy se presenta el proyecto, demuestra que el gobierno no cumple con los principios de inclusión que dice defender en la reforma educativa. Por lo mismo, llamamos a los educadores tradicionales, profesores mentores, a las comunidades en proceso de revitalización lingüísticas, a los formadores de formadores, a los padres y apoderado indígenas de todos los pueblos indígenas de Chile, a los colectivos, organizaciones y bloque que luchan por la educación de sus pueblos a actuar organizadamente y a proponer indicaciones al proyecto ley, conforme a los derechos indígenas.

Chile ha suscrito el CONVENIO 169 de la OIT, y en este se señala expresamente que el Estado, tiene que adecuar su institucionalidad para garantizar los derechos indígenas, por cuanto el gobierno está obligado a incorporar nuestras demandas en toda la institucionalidad y documentos normativos y administrativos; esto no es un favor, es un DEBER del gobierno y del Estado.

El Proyecto Ley de Desarrollo Docente tiene por objeto establecer un Sistema de Desarrollo Profesional y que propone fortalecer las capacidades profesionales docentes, para mejorar la calidad de la educación, para ello establece una serie de medidas para alcanzar las metas programadas, pero ninguna de ellas se refiere a la modalidad de educación intercultural bilingüe (EIB) ni a la educación propia y menos a programa inmersión en lengua indígena; todas son formas con las cuales nuestros pueblos construyen escuelas culturalmente pertinentes, que respeten la identidad de nuestros niños y que garanticen el futuro lingüístico de nuestros pueblos.