La matemática se debe aprender basada en la resolución de problemas.

El problema está en que les enseñamos como aprendimos nosotros, observemos algunas diferencias de nuestra educación con la actual.

ANTES

Aprendíamos memorizando conceptos o repitiendo modelos que estaban en los textos o dados por el profesor

El conocimiento era individual

Los razonamientos eran puros

Manipulábamos símbolos abstractos

 El conocimiento era generalizado

Se evaluaba comparando con un «estándar» o patrón y se ubicaba en categoría y se asignaba una calificación

AHORA

Los alumnos deben descubrir el conocimiento, mediante actividades, previamente seleccionadas por el profesor

Las tareas son cooperativas

El aprendizajes es apoyado en otras herramientas

El razonamiento está relacionado con objetos y eventos

El conocimiento es aplicado a situaciones concretas y específicas

Se considera la evaluación como un proceso continuo y consubstancial al proceso educativo que no tiene como único objetivo calificar

En Matemática es muy común encontrarnos con alumnos que son apoyados externamente, y lamentablemente con un enfoque muy distintos al actual, manejan una serie de mecánicas que le permiten resolver algunos ejercicios, pero no son capaces de transferir el conocimiento a situaciones nuevas.

Entonces, ¿cómo los ayudamos en Matemática?

– Es necesario observar el trabajo realizado por el profesor y pedir al niño que nos explique

– Plantearle problemas relacionados con el contenido tratado

– Pedirle que verbalice lo que está haciendo y explique por qué

– Pedirle que invente un problema

– Escribirle un problema y pedirle que, él o ella, haga la pregunta

– Analizar otras preguntas posibles

– Pedirle que analice la pertinencia de la solución encontrada

– Pedirle que elabore y escriba la respuesta del problema

Vía: http://www.icarito.cl/