No habrá gratuidad para las privadas este 2016

En la reunión abordaron los principales lineamientos de la reforma a la educación superior. Esta es la segunda jornada de discusión entre la cartera y los estudiantes para tratar esta materia, luego que el pasado 23 de junio la mesa directiva de la Confech se reuniera con el ex ministro, Nicolás Eyzaguirre.

Nicolás Fernández, vocero de la Confederación de Estudiantes de Chile (Confech), manifestó a El Ciudadano que el Gobierno ya había hablado de apretar el cinturón “y aquí vemos como lo hizo, nos dejó afuera a las universidades privadas”, además señaló que se mostró la importancia que tiene el estudiante privado, “donde finalmente se encuentra el más vulnerado, más de 60%, yo creo que se está cometiendo un gran error”.

Por otro lado, habló del brusco cambio en la postura del Mineduc frente a sus planteamientos. “Hace tres semanas tuvimos una reunión con el ministerio y nos dijeron que sí, que iban (las universidades privadas), que había unas regulaciones y que debíamos trabajarlas en conjunto y ahora nos dicen que no van”.

“Nos dicen que tengamos mesa (de negociación) de aquí a dos meses porque de aquí a dos meses entrará el proyecto al Congreso” planteó el presidente de la Federación de Estudiantes de la Universidad Diego Portales. en relación a la exigencia del Mineduc para cerrar los proyectos antes de fin de año.

Conversamos también con Iñaki Martínez, Presidente de la Federación de Estudiantes Universidad Alberto Hurtado (Feuah), sobre esta estricta decisión del Mineduc frente a las entidades educativas privadas y manifestó que “tiene que ver con los años, no necesariamente es de forma definitiva”.

Sin embargo, Martínez habla de la importancia de incluir a las privadas en el beneficio de la gratuidad “porque contienen el 70% de la matrícula y en eso estamos dejando fuera a gran parte de los estudiantes de Chile”.

Martínez mencionó que la forma que tienen los estudiantes para acceder al convenio de gratuidad debe ser discutiendo en términos reales la reforma educacional y los criterios que justifican la entrega de recursos desde el Estado hacia las Ues privadas y en ese ámbito aclaró que “esa fue la intención con la que fuimos hoy como CONFECh a discutir con el Ministerio. Queríamos profundizar en aquel ámbito pero claramente hubo elementos respecto a las universidades privadas que no se tocaron”.

Hay que fundamentar respecto cómo se entregan recursos, la externalización de servicios, las políticas de extensión, “entonces claramente estamos dejando de lado un elemento central que tiene que ver con cómo le damos cobertura a los estudiantes de Chile en términos de gratuidad y eso puede ocurrir también por los ajustes de la reforma y falta de recursos, ahí derechamente hay que cuestionarse si es que efectivamente la promesa de la educación gratuita es una prioridad en este gobierno”, expresó el estudiante de sociología.

Y con respecto a la misma exclusión de las privadas señaló que estamos hablando no sólo en términos porcentuales de cantidad sino que también “hablamos de la educación más precarizada, los institutos profesionales, los CFT, muchas Ues privadas también dentro de las que no forman parte de las de excelencia son estudiantes de escasos recursos y ellos serán finalmente quienes no podrán acceder a este convenio de gratuidad” y en eso había que avanzar, según Martínez.

Hay que empezar a cuestionarse cómo se entregan los recursos a una universidad y aumentar una serie de criterios que construyen no sólo una noción de universidad pública sino que una estructura pública al interior de las universidades, comentaba el secretario general de la Unión Nacional Estudiantil (UNE).

Por el minuto esperan que el ministerio de educación esté abierto a incluir a los actores sociales y a escuchar la voz de los mismos en virtud de  conocer cómo se planifica la reforma y cómo se construyen las líneas de discusión y que “dejemos de apostar por esta política de los acuerdos que hablan de cómo se resolvió la reforma educacional de 2014 en un acuerdo con la derecha donde tampoco se escuchó a los actores sociales” y en eso, según Iñaki, “si hay algo que les permite a la Nueva Mayoría dar un gesto para reducir los niveles de descrédito que tiene es empezar a escuchar a los movimientos sociales”.

Muchos dijeron que el juego del ministerio de Educación era confundir el movimiento estudiantil y al mismo tiempo debilitar la fuerza a través de propuestas sin cumplir y promesas a medio terminar. Sobre eso, Martínez nos comentó que la fuerza del movimiento estudiantil no depende hoy de las lógicas por medio de las cuales opera el gobierno, que existen varias radiografías de lo que ocurre  al interior de la Nueva Mayoría donde muestran un problema de conducción que no puede dar salida a una crisis que ocurre por los casos de corrupción por las promesas incumplidas y los procesos de improvisación que “son puras reformas que se proponían estructurales y hoy se mantienen en incertidumbre”.  

“El movimiento estudiantil ha dado gestos positivos durante este semestre y se ha movilizado de manera intensa. En varios planteles universitarios se están dando ganadas bastante concretas sobre las demandas que nosotros queremos proyectar a nivel nacional  y en eso muchos planteles universitarios están logrando niveles de democratización mayor, transparencia. Hay discusiones dentro de la comunidad universitaria respecto a qué hacer con la externalización de los servicios. Entonces, hoy si dicen que no hay gestos de avance es culpa del Ministerio de Educación principalmente”. Concluyó el presidente de la Federación de Estudiantes Universidad Alberto Hurtado.