Responsabilidad de regreso a clases recae en padres de familia

Por Sonia del Valle

Bernardo Naranjo, director de la organización Proyecto Educativo, explicó el problema del regreso a clases con una metáfora:

“Tienes 32 barcos en medio de la tormenta y el puerto, en vez de mandarles ayuda, mandarles especialistas, algo que les ayude, lo único que hace es poner restricciones a las reglas de navegación”

Naranjo señaló que la Federación se ha desentendido de la labor fundamental de acompañamiento educativo, como indicar qué dar o no dar en el salón, cuáles son los contenidos esenciales.

En lugar de darles una guía, la Federación pidió a cada maestro escoger los contenidos: “es un ejercicio que va a ocurrir millón y medio de veces, en lugar de que la SEP oriente el trabajo pedagógico”.

Explicó que tampoco hay recursos extraordinarios para las escuelas a fin de garantizar insumos, infraestructura y conectividad.

Retorno desordenado

Naranjo puso otro ejemplo sobre el desordenado regreso a las aulas: no hay un lineamiento claro para decir quiénes vuelven y cómo vuelven a la escuela.

“Sólo hay declaraciones, pero no hay un documento oficial que envíen a las autoridades estatales para que puedan decir: ‘Les voy a pedir a las escuelas esto’”, expresó.

Al no haber un sustento normativo, “quien tiene la responsabilidad última es el director de la escuela y eso no se vale, estás dejando solas a las escuelas para que se arreglen como puedan”.

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En suma, señaló: “no les estamos dando presupuesto, no hay acompañamiento académico, no hay sustento normativo; entonces, ¿qué les estamos dando?”.

“Lo que es increíble es que en el evento más disruptivo en la historia de la educación pública, la SEP ha sido omisa no sólo en la asignación de presupuestos sino también en hacer cosas que puedan servirle a las escuelas y a los maestros”

Bernardo Naranjo
Director de Proyecto Educativo

Inversión sanitaria

El Centro de Investigación Económica y Presupuestaria elaboró un estudio sobre el gasto de inversión en infraestructura sanitaria para el regreso a clases.

En el documento, la investigadora Thamara Martínez señala que 31.6% de las escuelas de educación básica no cuentan con lavamanos; son 62 mil 629 planteles.

“Sólo para poner en todas las escuelas un lavamanos”, señala, “se requiere una inversión de 10 mil 376 millones de pesos, tomando como base el costo de los 8 mil bebederos que se instalaron en 2018”.

También refiere que todos los programas para atender la emergencia sanitaria para 2021 de la estrategia Aprende en Casa y en línea, tuvieron recortes:

• Producción y distribución de libros y materiales.
• Programa para el desarrollo profesional docente
• Producción y transmisión de materiales educativos.

En suma, los tres programas pagaron en total 3 mil 867 millones de pesos (mdp) al cuarto trimestre de 2020, 6.9% menos que lo ejercido en conjunto en 2019.

Mientras que en el Presupuesto de Egresos de la Federación 2021 para este grupo de programas es de 3 mil 703 mdp, 7.4% menos en términos reales.

Por otro lado, el estudio “La Escuela es Nuestra. Evolución del gasto y objetivos” indica que el gasto en infraestructura educativa disminuyó 79.1% entre 2020 y 2021, con una asignación de sólo 240 mdp.

Desembolso de paterfamilias

Los padres de familia han invertido en el trabajo de limpieza escolar y en los insumos: en promedio, 276 pesos por alumno.

Al multiplicar esta aportación por el número total de alumnos en educación básica, la inversión que realizan los padres de familia podría superar los 6 mil millones de pesos.

Si bien no es posible cuantificar el número de padres de familia que participan en estas labores –que la SEP denomina “Tequio de Limpieza”–, lo cierto es que los insumos y el trabajo hasta ahora lo ponen los padres de familia.

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Israel Tavera es padre de una niña que cursará el cuarto grado en la primaria Xochipilli, en Coacalco, Estado de México.

Llegó en junio pasado a limpiar la escuela con una cubeta, un litro de cloro, dos trapos, jabón, una escoba y un trapeador.

Explicó que cada padre de familia fue convocado por la maestra de grupo y limpiaron sillas, mesas, ventanas, puertas, estanterías, patios.

Otro grupo limpió baños, patios exteriores, se arregló el jardín y se limpiaron los tinacos.

“La escuela la encontramos con vidrios rotos, sin material didáctico, muy sucia, el pasto crecido, los tinacos sucios y el agua apestaba; tuvieron que tirarla y lavar los tinacos. En el salón de mi hija había hasta un gato muerto”

Israel Tavera
Padre de familia

Dejaron limpia la escuela. Pero para este regreso a clases no tiene ninguna indicación.

Le preocupa la falta de protocolos o lineamientos, incluso guías no sólo para padres de familia, sino para las escuelas.

También le preocupa la falta de espacio en los salones y que no haya una estrategia para reducir el número de alumnos por salón, para que apliquen la sana distancia.

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Por eso decidió que no enviará a su hija a la escuela. “Es como mandarlos al matadero, por la cantidad de contagios”, expresa.

Pero no sólo está preocupado, sino molesto, porque toda la responsabilidad del regreso a clases recae en padres de familia.

“Tuvieron un año para poner las escuelas en condiciones, pero no lo hicieron. ¿Quién va a ser responsable si un niño se contagia? ¿Los padres de familia?”, puntualizó.

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